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Fiesta del té

Hoy celebraremos  ¡la fiesta del té!.

Nos organizaremos en tres grupos.

  • Un grupo aprenderá qué es una  jaima  y  construirá una.
  • El segundo grupo aprenderá la ceremonia del  té y la explicará representándola.
  • El tercer grupo nos deleitará con un baile  árabe inventado.

Y finalmente veremos …El  pájaro que habla

 

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Geometría callejera

La    geometría  nos rodea…. Sólo tenemos que observar…

Hoy hemos empezado a darnos cuenta.

En la imagen 1 identificamos:

  • 4 líneas rectas
  • 1 Línea poligonal cerrada
  • 6 rectángulos
  •  1 cuadrado
  • 3 líneas curvas
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En  la imagen dos identificamos:

  • 5 triángulos blancos
  • 6 triángulos marrones
  • 5 cuadrados
  • 1 rectángulo

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Fotos tomadas de la galería instagram de: Tocamates.

 

 

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Señales de tráfico… ¡Creatividad al poder!

Ya casi estamos terminando la UDI 3.

Hemos visto en clase la clasificación de las señales en función de su forma y color… ¡Hasta hemos  creado un mapa conceptual para recordar  todo!.

Ahora toca trabajar nuestra creatividad…. Vamos a crear a partir de la señal de prohibido.

Sirva de muestra un botón….

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Arte

Mueve el ratón hasta el minuto 3:07

Y ahora….. ¡A jugar!

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Legado Andalusí

Hoy de nuevo trabajaremos con los “grupos de expertos-as”.

  • Los-as encargados-as de material investigarán sobre …¿Qué comemos gracias a los árabes?
  • Los-as secretarios-as investigarán sobre los inventos árabes
  • Los-as portavoces ahondarán en todos aquellos artilugios  que los árabes introdujeron para facilitar nuestra vida

y finalmente….

  • Los-as coordinadores-as+Mecánicos animadores-as: Prenderán sobre las construcciones árabes

GRUPO  de EXPERTOS-AS:1

¿Qué comemos gracias a los árabes?

FRUTAS Y VERDURAS

Los árabes que vivieron en España hace mil años eran muy buenos agricultores y llenaron los campos de nuevas frutas y verduras: alcachofas, espárragos, judías, cebollas, zanahorias, limones, higos, naranjas, moras, sandías, melones, granadas, aceitunas, albaricoques…

Las berenjenas eran una de las hortalizas más apreciadas y se hacían desayunos donde participaba mucha gente y que se  llamaron berenjenal. La propia palabra berenjena viene del árabe.

¿Qué  dulce comemos gracias a los árabes?

¡Los turrones !

Los turrones  que comemos por Navidad tienen su origen en Arabia y fueron los árabes los que trajeron este postre, fabricado con almendras  y miel, al Mediterráneo, sobre todo a la península Ibérica   (España).¿Los habéis probado? ¡Mmmmmmmmmm!

 

 GRUPO  de EXPERTOS-AS:2

¿Qué número nos trajeron  los árabes?

¡El cero!

Las cifras que usamos (1,2,3,4,5,6,7,8 y 9) proceden de la Índia. Las palabras «cero» y «cifra» vienen del árabe sifr. Los árabes transmitieron la numeración índia por el Magreb  (norte de África) y Al Ándalus, (sur de España)  pasando después al resto de Europa.

¿Qué signo nos trajeron  los árabes?

¡La arroba!  

 Nosotros usamos la arroba en las direcciones de correo electrónico, pero antes se utilizaba para representar un peso de unos 12  kilos. La palabra la usaban los árabes que vivían en la Península (ar-rubʿ), y significaba cuarta parte.

¿Qué juego nos trajeron? 

¡El ajedrez !Resultado de imagen de ajedrez arabes

El abuelo del ajedrez nació en la India y lo jugaban 4 personas. Después de que los árabes conquistaran Persia, el ajedrez siguió desarrollándose  y llegó  en el siglo IX a la península Ibérica

Palabras que vienen del árabe

Muchas palabras del castellano proceden del árabe, unas 1200 según el Diccionario de la Real Academia Española.

Estas son solo algunas : aceituna, noria, jinete, guitarra, azúcar, alcalde, ajedrez, cero, alfombra, almacén, alcohol, almohada, azahar, azafrán, laúd, jazmín, azúcar, alcalde, almacén, álgebra, albañil, arroz, algodón, etc…

GRUPO  de EXPERTOS-AS:3

¿Qué inventaron los árabes?

¡La noria!  

noria

Los árabes, que proceden de zonas con escasez de agua, inventaron y perfeccionaron todo tipo de máquinas y sistemas para regar los campos: pozos, norias, aljibes, acequias….

La Máquina Voladora

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“Abbas ibn Firnas fue la primera persona que hizo un intento real de construir una máquina y volar”, dice Hassani. En el siglo IX diseñó un aparato con alas, más bien parecido a un disfraz de pájaro. En su más famoso intento cerca de Córdoba, en España, Firnas se elevó unos instantes, antes de caer al suelo y romperse parcialmente la espalda. Sus diseños sin duda habrán sido una inspiración para el famoso artista e inventor italiano Leonardo da Vinci, quien vivió siglos después, dijo Hassani.

El Cepillo de Dientes

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Según Hassani, el Profeta Mujámmad popularizó el uso del primer cepillo de dientes alrededor del año 600. Con una ramita de Meswak (del árbol de Arak, Salvadora pérsica), él limpiaba sus dientes y refrescaba su aliento. Sustancias similares al Meswak son utilizadas en los dentífricos modernos.

La pluma estilográfica,-origen de nuestro bolígrafo actual

Los árabes, para estampar sus complejas caligrafías venían utilizando instrumentos huecos hechos de caña (qalam) por su ligereza. Cada tipo de escritura requería un tipo diferente de caña, cortada en un ángulo específico.

El sultán Qadi abu Hanifah al Nu’man ibn Muhammad, cansado de transportar un tintero a todas partes, contempló la posibilidad de construir una pluma que contuviera la tinta por sí misma y que ésta solo fluyera cuando se tuviera la intención de escribir

El resultado fue un instrumento que podía llevarse encima sin que manchara las manos o la ropa, podía ser invertido sin ningún problema y que sólo dejaba salir la tinta cuando se aplicaba sobre un soporte de escritura…

GRUPO  de EXPERTOS-AS:4

¿Cómo construían los árabes?

Tipos de edificios:

Entre los de carácter religioso  están  las mezquitas   donde los musulmanes pueden rezar, reunirse con otras personas , estudiar , o escapar a los calores del verano entre las sombras del bosque de columnas.

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Casi todas las mezquitas –decimos casi todas porque en al-Andalus se orientaban a veces de manera ligeramente distinta– presentan una orientación hacia la qibla,  la Meca, en cuyo muro existe un mihrab desde el que el imam dirige la oración. También están dotadas de un alminar desde el que el almuédano convoca a la oración cinco veces al día. Otro elemento característico es el patio, o shan, en el cual se encuentra la fuente de abluciones.

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Además fortificaban  las ciudades mediante murallas que tenían  torres defensivas a tramos regulares.

Las alcazabas  son también construcciones típicamente defensivas (es decir que servían para defender)  que, en ciertas ocasiones, albergaban en su recinto auténticas ciudades residenciales, como es el caso de la de Málaga y la de Almería.

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Dentro de la arquitectura residencial destacan también los palacios y alcázares, algunos tan suntuosos como el de la Alhambra y el de Madinat al-Zahra, auténtica ciudad-palacio.

Otra de las características de la arquitectura hispano-musulmana es la gran cantidad  de baños o hammam, esenciales para la higiene.

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Tenían  varias estancias (habitaciones)  en las que la temperatura variaba  de forma progresiva..

Las paredes (por dentro)  y el suelo  (por debajo) llevaban conductos, tubos de cerámica, por donde pasaba el agua que se calentaba en la zona de calderas y que era  alimentada con leña.  Era una sensación agradable pisar, con los pies descalzos, sobre el mármol o apoyar la espalda en las paredes tibias.

Los baños públicos eran muy numerosos. Tanto, que en la Córdoba califal llegaron a existir más de seiscientos. En ellos, los clientes no sólo se lavaban, se relajaban y se dejaban masajear enérgicamente. La tarde estaba destinada al turno de las mujeres, que se acicalaban, charlaban e incluso merendaban. Pasta depilatoria, alheña (henna), aceite de violetas, perfume de almizcle y jazmín, jabón arcilloso para el cabello, antimonio para realzar la mirada (kohol), corteza de nuez para tintar labios y encías…

El zoco era un lugar de encuentro, sobre todo de los hombres.

Los oficios y los puestos se extendían por zonas  especializadas, en las que se podían hallar las más variadas mercancías. Desde especias y perfumes hasta hortalizas y frutas, carne, tejidos, orfebrería y cerámica.

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Andalucía y sus ocho provincias

Llevamos unos cuantos días “babucheando” por Andalucía y sus provincias.

Hoy visionaremos dos presentaciones en las que descubriremos  monumentos y lugares maravillosos de cada una de las provincias.

Andalucia from Manolo García

 

Andalucia from Ardwenna —

 

 

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Piper

Seguimos reflexionando con cortos…

Ya hicimos en su momento el tarro del miedo, ahora nos toca trabajar el esfuerzo…

No somos perfectos….y es normal que algunas cosas nos cuesten, por eso tenemos que esforzarnos más.

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El lugar favorito de mi pueblo

Como ya sabéis estamos “investigando” sobre el pueblo. Nuestro rincón se va llenando de información con la que investigar…..

Como veis ..¡Tenemos hasta unas auténticas babuchas!

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Hemos creado la “mesa de expertos-as”, en la que  un miembro   de cada grupo, tiene que enterarse bien de la información que aparece en los diferentes  mapas para luego saber decírselo al resto de los compañeros-as de su propio grupo. Era la primera vez que lo hacíamos… y ….. tenemos que practicar más.

Los encargados-as de material de cada grupo trabajaron  con  la población de Laujar descubriendo el número de mujeres.

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Los secretarios-as localizaron en un mapa los pueblos que estaban alrededor de Laujar.

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Los-as  portavoces  descubrieron qué sierras rodean  y qué río pasa por Laujar.

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Y por último, los-as coordinadores y algún mecánico-a animador  se dieron cuenta de  que Laujar está dentro de la provincia de Almería y que Almería pertenece a la Comunidad Autónoma de Andalucía que tiene otras siete provincias más.

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Ya hemos  “babucheado”  en nuestra historia personal, porque los más importante de los pueblos siempre  son las personas.

Estamos terminando la información propia, la de nuestros padres  y hermanos-as y ahora hemos comenzado con los abuelos y sus profesiones. ¡En breve realizaremos las exposiciones orales!.

Al mismo tiempo, hemos  descrito cuál es nuestro lugar favorito (dentro de nuestro pueblo).

Y como somos unos-as grandes investigadores-as,  en asamblea, decidimos preguntar al resto de los niños -as  del  colegio……

Preparamos  qué les íbamos a decir , quién iba a explicarlo a cada clase  e incluso hicimos  un buzón. ¡Hemos tenido muchas cartas! y desde aquí agradecemos a todos-as su colaboración.

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Además,  redactamos y enviamos una carta a la directora del Instituto, para que también los niños más mayores nos ayudasen. Hemos aprendido dónde se escribe la dirección a la que mandamos la carta y dónde el remite, es decir, la dirección de la persona que la envía.

Recibimos muy pronto el buzón, lleno de papeles con los lugares favoritos de los niños-as del Instituto, junto con una carta de la propia directora ¡ muy cariñosa!

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Ahora estamos haciendo el recuento …..

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Corto para reflexionar

En la asamblea estuvimos diciendo cuáles son las cualidades que consideramos  son necesarias para tener GRANDES AMIGOS-AMIGAS.

Con este corto, seguimos reflexionando….

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Las mil y una noches

¡Nosotros-as ya hemos empezado a crear las nuestras…!

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